{"id":3054,"date":"2019-07-31T18:10:29","date_gmt":"2019-07-31T16:10:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.orientainsieme.it\/?p=3054"},"modified":"2019-10-07T11:26:48","modified_gmt":"2019-10-07T09:26:48","slug":"le-nuove-linee-guida-alternanza-scuola-lavoro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.orientainsieme.it\/?p=3054","title":{"rendered":"Le nuove linee guida Alternanza Scuola Lavoro"},"content":{"rendered":"

Scuola-lavoro, le nuove linee guida Osservatorio e bottone rosso in bilico<\/strong><\/b><\/p>\n

da ItaliaOggi<\/em>\u00a0\u2013\u00a031\/7\/2019 – Emanuela Micucci<\/em><\/p>\n

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\u00abLe linee guida sono state perfezionate e inviate al Consiglio superiore della pubblica istruzione (Cspi, ndr) per l\u2019espressione del parere che, presumibilmente, sar\u00e0 reso entro il mese di luglio, dopodich\u00e9 si provveder\u00e0 ad adottarle mediante apposito decreto\u00bb. L\u2019annuncio del sottosegretario all\u2019istruzione Salvatore Giuliano alla Camera, sulla probabile prossima emanazione delle nuove linee guida sull\u2019alternanza scuola-lavoro dopo il parere del Cspi, previsto per il 30 luglio, coglie di sorpresa le associazioni degli studenti del Forum che le riunisce presso il Miur. \u00abProprio in queste ore ci stiamo coordinando per degli emendamenti\u00bb, spiega ad ItaliaOggi i rappresentanti delle associazioni studentesche. Come spiegato da Giuliano, infatti, il Forum \u00e8 stato sentito dall\u2019apposito tavolo tecnico costituito dal Miur per definire il documento. Ma solo di recente. Il nuovo testo delle linee guida, infatti, \u00e8 stato presentato a fine giugno durante una riunione del Forum, a cui \u00e8 poi stato inviato solo 10 giorni giorni fa. Sapere che il decreto verr\u00e0 emanato dopo il parere del parlamentino della scuola presieduto da Francesco Scrima lascia l\u2019amaro in bocca alle associazioni studentesche che evidenziano alcuni nodi ancora da sciogliere.<\/p>\n

Tre in particolare, spiega Adelaide Iacobelli, segretaria nazionale Msac: \u00abse esiste ancora un Osservatorio sull\u2019alternanza, se rimane attivo il bottone rosso di segnalazione degli studenti e se la vecchia versione delle linee guida rimane in vigore\u00bb. Il lavoro sulle linee guida da parte del Forum era cominciato gi\u00e0 intorno a dicembre, quando l\u2019ufficio tecnico del ministro dell\u2019istruzione Marco Bussetti gli chiese un commento sulle vecchie linee guida e delle proposte per una nuova versione. Del resto, la legge di bilancio 2019, che il governo avrebbe emanato qualche settimana dopo, prevede la definizione del documento per l\u2019organizzazione dei nuovi percorsi di alternanza e ne fissa l\u2019emanazione con un decreto ministeriale entro 60 giorni dall\u2019entrata in vigore della manovra, quindi entro l\u2019inizio dello scorso marzo. Insomma, i tempi erano stretti. Ma non sono stati rispettati. Le linee guida, infatti, saranno adottate dal Miur non prima dell\u2019inizio di agosto, 5 mesi dopo la scadenza prevista. Anche perch\u00e9, come comunicato dal Miur alle scuole in una nota a met\u00e0 febbraio, troveranno applicazione a partire dal prossima anno scolastico 2019\/20 \u00abper i progetti che avranno inizio, ovvero saranno in corso, a tale epoca\u00bb. I tempi, quindi, sono strettissimi. Alcune delle proposte espresse tra dicembre e gennaio dal Forum delle associazioni studentesche, tuttavia, sono state accolto nel nuovo testo. In particolare, la sottolineatura sulla gratuit\u00e0 dell\u2019esperienza di alternanza per gli studenti, sulla personalizzazione dei percorsi e la valorizzazione della Carta dei diritti e doveri degli studenti. Restano invece in bilico la valutazione dei percorsi, perch\u00e9 non vengano vissuti al di fuori dei mesi di scuola, e il Registro nazionale dell\u2019alternanza per le convenzioni che le singole scuole stipulano con le aziende.<\/p>\n

L\u2019Alternanza scuola-lavoro diventa PCTO: informativa sulle nuove linee guida<\/strong><\/b><\/h1>\n

Oggiscuola.it \u2013 31\/7\/2019 \u2013 Redazione<\/em><\/p>\n

L\u2019Alternanza scuola-lavoro diventa PCTO: informativa sulle nuove linee guida . Il 23 luglio 2019 l\u2019incontro con i sindacati presso la Direzione generale per gli ordinamenti del MIUR. L\u2019informativa sullo schema di Decreto di adozione delle Linee guida inerenti ai Percorsi per le Competenze Trasversali per l\u2019Orientamento (PCTO). L\u2019incontro \u00e8 stato chiesto dalle organizzazioni sindacali, tenuto conto che il testo \u00e8 gi\u00e0 all\u2019esame del CSPI.<\/p>\n

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I percorsi, cos\u00ec denominati dalla legge di bilancio 2019, ridefiniscono l\u2019alternanza scuola-lavoro secondo i nuovi orientamenti europei e costituiscono, a detta dell\u2019amministrazione, un \u201cvero cambio di paradigma delle esperienze\u201d come attuate fino ad oggi.<\/p>\n

Il direttore generale ha presentato la sintesi delle Linee-guida, evidenziando in particolar modo la dimensione orientativa dei percorsi. L\u2019alto livello di flessibilit\u00e0 nella progettazione delle scuole e la forte valenza educativa e innovativa che valorizza la sinergia tra attivit\u00e0 didattica e strutture ospitanti. Nonch\u00e9 gli esempi posti in appendice che riportano un ampio corollario di tematiche di supporto alle scuole.<\/p>\n

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Alternanza, due gli aspetti che immediatamente svelano la loro criticit\u00e0<\/h3>\n

La visione dei nuovi percorsi<\/strong><\/b><\/p>\n

Tutta ruota attorno all\u2019imprenditorialit\u00e0 e all\u2019economia come punto d\u2019approdo, rendendo protagonista l\u2019azienda oltre l\u2019opportunit\u00e0 dell\u2019accoglienza. Questo indica una precisa scelta di campo che modifica le finalit\u00e0 formative. Noi intendiamo, in continuit\u00e0 con l\u2019alternanza, che i PCTO debbano essere esperienze in apprendimenti plurali dove le conoscenze\/competenze acquisite nella scuola trovino concreto sviluppo in altri contesti, per contribuire ad un pieno sviluppo dello studente nella prospettiva di una societ\u00e0 complessa. E non il contrario, dove si prevede siano gli esiti delle attivit\u00e0 del PCTO ad avere ricaduta sugli apprendimenti disciplinari.<\/p>\n

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Dal punto di vista strettamente contrattuale<\/strong><\/b><\/p>\n

Rileviamo un impianto organizzativo-didattico che incide in modo rilevante sui carichi di lavoro dei docenti, in particolare del tutor designato, destinatario di funzioni articolate e impegnative. Di pari passo constatiamo che i fondi specifici hanno visto un taglio ingente delle erogazioni, con le problematicit\u00e0 che questo comporta sull\u2019individuazione di un adeguato compenso accessorio. Non \u00e8 accettabile proporre l\u2019ennesima riforma che racconti un\u2019alternanza diventata PCTO a forte risparmio, ma con incombenze raddoppiate per tutti i lavoratori della scuola, compreso il personale di segreteria.\u00a0Come da prassi ripetuta, si rischia l\u2019ennesimo intervento nella secondaria di 2\u00b0 grado che comporter\u00e0 ricadute sugli ordinamenti, sulla predisposizione PTOF, sull\u2019organizzazione didattica, sull\u2019esame di stato, senza alcuna gradualit\u00e0, condivisione, formazione.<\/p>\n

La prima impressione ci lascia ampi margini di dubbio, nei contenuti e nel linguaggio delle Linee guida, ma anche nel metodo di attuazione delle stesse: se tutto ci\u00f2 venisse confermato dall\u2019analisi approfondita del testo, che l\u2019amministrazione si \u00e8 impegnata ad inviare, il giudizio sar\u00e0 fermamente negativo e manifesteremo la nostra netta contrariet\u00e0 aprendo un ampio fronte di contrasto.\u00a0COMUNICATO FLC CGIL<\/p>\n

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Alternanza Scuola Lavoro: sindacati al MIUR per informativa su adozione delle linee guida PCTO. Le criticit\u00e0<\/strong><\/b><\/p>\n

Tuttoscuola – 29 luglio 2019<\/em><\/p>\n

Si \u00e8 tenuto lo scorso 23 luglio 2019, presso la Direzione generale per gli ordinamenti del MIUR, un incontro di informativa sullo schema di Decreto di adozione delle\u00a0Linee guida\u00a0<\/strong><\/b>inerenti ai\u00a0Percorsi per le Competenze Trasversali per l\u2019Orientamento<\/strong><\/b>\u00a0(PCTO). L\u2019incontro \u00e8 stato chiesto dalle organizzazioni sindacali, tenuto conto che il testo \u00e8 gi\u00e0 all\u2019esame del CSPI. I percorsi, cos\u00ec denominati dalla legge di bilancio 2019,\u00a0ridefiniscono l\u2019Alternanza Scuola Lavoro\u00a0<\/strong><\/b>secondo i nuovi orientamenti europei e costituiscono, a detta dell\u2019amministrazione,\u00a0un \u201cvero cambio di paradigma delle esperienze\u201d<\/em>\u00a0come attuate fino ad oggi.<\/p>\n

Il direttore generale ha presentato la sintesi delle Linee-guida, evidenziando in particolar modo la dimensione orientativa dei percorsi, l\u2019alto livello di flessibilit\u00e0 nella progettazione delle scuole e la forte valenza educativa e innovativa che valorizza la sinergia tra attivit\u00e0 didattica e strutture ospitanti, nonch\u00e9 gli esempi posti in appendice che riportano un\u00a0ampio corollario di tematiche<\/strong><\/b>\u00a0di supporto alle scuole.<\/p>\n

La proiezione di alcune slide ci ha consentito una prima valutazione sui contenuti dei PCTO, che saranno\u00a0introdotti a partire dall\u2019anno scolastico 2019\/2020<\/strong><\/b>\u00a0secondo il monte-ore rimodulato dall\u2019esercizio finanziario 2019. I sindacati hanno riferito le loro osservazioni al tavolo. Secondo FLC CGIL sarebbero due gli aspetti che\u00a0svelano la loro criticit\u00e0<\/strong><\/b>.<\/p>\n

a La visione dei nuovi percorsi<\/strong><\/b>: tutta ruota attorno all\u2019imprenditorialit\u00e0 e all\u2019economia come punto d\u2019approdo, rendendo protagonista l\u2019azienda oltre l\u2019opportunit\u00e0 dell\u2019accoglienza. Questo indica\u00a0una precisa scelta di campo che modifica le finalit\u00e0 formative<\/strong><\/b>.\u00a0 Secondo FLC CGIL, i PCTO dovrebbero essere esperienze in apprendimenti plurali dove le conoscenze\/competenze acquisite nella scuola trovino\u00a0concreto sviluppo in altri contesti<\/strong><\/b>, per contribuire ad un pieno sviluppo dello studente nella prospettiva di una societ\u00e0 complessa.\u00a0E non il contrario<\/strong><\/b>, dove si prevede siano\u00a0gli esiti delle attivit\u00e0 del PCTO ad avere ricaduta sugli apprendimenti disciplinari.<\/em><\/p>\n

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  • Dal punto di vista strettamente contrattuale, invece, si rileva un impianto organizzativo-didattico che\u00a0incide in modo rilevante sui carichi di lavoro dei docenti<\/strong><\/b>, in particolare del tutor designato, destinatario di funzioni articolate e impegnative. Di pari passo constatiamo che i fondi specifici hanno visto un\u00a0taglio ingente delle erogazioni<\/strong><\/b>, con le problematicit\u00e0 che questo comporta sull\u2019individuazione di un adeguato compenso accessorio. Non \u00e8 accettabile proporre l\u2019ennesima riforma che racconti un\u2019alternanza diventata PCTO a forte risparmio, ma con\u00a0incombenze raddoppiate<\/strong><\/b>\u00a0per tutti i lavoratori della scuola,\u00a0compreso il personale di segreteria<\/strong><\/b>.<\/li>\n<\/ul>\n

    Secondo i sindacati si rischierebbe l\u2019ennesimo intervento<\/strong><\/b>\u00a0nella secondaria di 2\u00b0 grado che comporterebbe ricadute sugli ordinamenti, sulla predisposizione PTOF, sull\u2019organizzazione didattica, sull\u2019esame di stato, senza alcuna gradualit\u00e0, condivisione, formazione. \u201cLa prima impressione \u2013 scrive FLC CGIL \u2013 ci lascia ampi margini di dubbio, nei\u00a0contenuti\u00a0<\/strong><\/b>e nel\u00a0linguaggio<\/strong><\/b>\u00a0delle Linee guida, ma anche nel\u00a0metodo di attuazione<\/strong><\/b>\u00a0delle stesse: se tutto ci\u00f2 venisse confermato dall\u2019analisi approfondita del testo, che l\u2019amministrazione si \u00e8 impegnata ad inviare, il giudizio sar\u00e0 fermamente negativo e manifesteremo\u00a0la nostra netta contrariet\u00e0<\/strong><\/b>\u00a0aprendo un ampio fronte di contrasto\u201d.<\/p>\n

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